Возрастными особенностями детей и подростков являются специфические свойства личности (ее психики) закономерно изменяющиеся в процессе возрастных стадий развития под воздействием процессов воспитания и обучения.

Каждый возрастной период (этап) развития личности характеризуется определенным уровнем развития ее познавательных способностей, мотивационной, эмоционально-волевой и перцептивной сферы.

Основными детскими и подростковыми возрастными периодами являются:

• младенческий возраст — 0-1 год жизни;
• ранний возраст — 1-2 года жизни;
• дошкольный возраст — 3-5 лет;
• младший школьный возраст — 6-11 лет;
• средний школьный возраст — 12-15 лет;
• старший школьный возраст — 16-18 лет.

Младенческий возраст (0-1 год). Ведущей деятельностью является непосредственное эмоциональное общение. Внутри и на фоне его формируются ориентировочные действия, ощущения и восприятия. Активное функционирование зрительного и слухового анализаторов является важным моментом в психическом развитии ребенка. На основе зрительного и слухового сосредоточения происходит упорядочение двигательной активности ребенка и формирование реакции. Во втором полугодии ребенок уже способен устанавливать связь между словом, обозначающим предмет, и самим предметом. В словаре ребенка появляются первые слова.

Новообразованием этого возраста является формирование потребности в общении с другими людьми и определенное эмоциональное отношение к ним.

Большим достижением в развитии ребенка 2-го года жизни является ходьба. Это делает ребенка более самостоятельным и создает условия для дальнейшего освоения пространства. В этот период улучшается координация движений, дети осваивают все более сложные комплексы действий. Общение детей со взрослыми в раннем возрасте является непременным условием развития предметной деятельности — ведущей деятельности детей этого возраста. Овладение этими навыками приводит к усвоению ребенком общественного способа употребления вещей и оказывает решающее влияние на развитие начальных форм мышления.

Новообразованием этого возраста является развитие речи и наглядно-действенного мышления.

На третьем году жизни ребенок становится более самостоятельным: он научается элементам самообслуживания, отделять себя от взрослого, начинает относиться к себе как к самостоятельному «Я», т.е. у него возникают начальные формы самосознания. В этот период возникает «кризис трех лет». У ребенка появляется тенденция к самостоятельному удовлетворению своих потребностей, а взрослый сохраняет прежний тип отношений и тем самым ограничивает активность ребенка, который начинает противиться этому, делая порой все наоборот.

Новообразованием этого возраста является отделение себя от окружающих, сравнение себя с другими людьми.

Дошкольный возраст 3-6 (4-7) лет. Движущими силами развития психики дошкольника являются противоречия, которые возникают в связи с развитием целого ряда потребностей ребенка. Важнейшие из них: потребность в общении, с помощью которого усваивается социальный опыт; потребность во внешних впечатлениях, в результате чего происходит развитие познавательных способностей, а также потребность в движениях, приводящих к овладению целой системой разнообразных навыков и умений.

В процессе совместной деятельности дети приобретают опыт руководства другими детьми и опыт подчинения. Ведущим видом деятельности дошкольника является ролевая игра, в которой формируется поведение, опосредованное образом другого человека. Также большое значение и влияние на умственное развитие дошкольника оказывает обучение, в котором важнейшую роль играет распределение функции между участниками процесса учения.

Младший школьный возраст 6-10 (7-11) лет. Развитие психики детей этого возраста осуществляется главным образом на основе ведущей деятельности — учения. Учение для младшего школьника выступает как важная общественная деятельность, которая носит коммуникативный характер. В процессе учебной деятельности младший школьник не только усваивает знания, умения и навыки, но и учится ставить перед собой учебные задачи (цели), находить способы усвоения и применения знаний, контролировать и оценивать свои действия.
Новообразованием младшего школьного возраста являются произвольность психических явлений, внутренний план действий, рефлексия.

Подростковый возраст от 11-12 до 14-15 лет. Переход от детства к взрослости составляет главный смысл и специфическое различие этого этапа. Подростковый период считается «кризисным», такая оценка обусловлена многими качественными сдвигами в развитии подростка. Именно в этом возрасте происходят интенсивные и кардинальные изменения в организации ребенка на пути к биологической зрелости и полового созревания. Анатомо-физиологические сдвиги в развитии подростка порождают психологические новообразования: чувство взрослости, развитие интереса к противоположному полу, пробуждение определенных романтических чувств. Характерными новообразованиями подросткового возраста есть стремление к самообразованию и самовоспитанию, полная определенность склонностей и профессиональных интересов.

Старший школьный возраст 15-17 лет (ранняя юность). Главное психологическое приобретение ранней юности — это открытие своего внутреннего мира, внутреннее «Я». Главным измерением времени в самосознании является будущее, к которому он (она) себя готовит. Ведущая деятельность в этом возрасте — учебно-профессиональная, в процессе которой формируются такие новообразования, как мировоззрение, профессиональные интересы, самосознание, мечта и идеалы. Старший школьный возраст — начальная стадия физической зрелости и одновременно стадия завершения полового развития.

Юношеский возраст от 14 до 18 лет. В юношеском возрасте происходит интенсивное физиологическое и психическое развития. Особое значение в юношеском возрасте приобретает моральное воспитание, основные виды деятельности — учение и посильный труд, увеличивается диапазон социальных ролей и обязательств.

Психическое развитие личности в юношеском возрасте тесно связано с обучением, трудовой деятельностью и усложнением общения со взрослыми. В связи с началом трудовой деятельности отношения между личностью и обществом значительно углубляются, что приводит к наиболее четкому пониманию своего места в жизни.

На разных стадиях физического и психического развития дети могут сталкиваться с рядом психологических проблем или даже заболеваний. Так, например, широко распространен в раннем возрасте энурез; через это проходит практически каждый ребенок, но бывает иногда и так, что проблема становится критической и в таких случаях избавиться от энуреза как раз очень хорошо помогает гипноз.

Еще одним из неприятных проявлений, встречающихся, как правило, в раннем возрасте, примерно в 3-5 лет, если это не является родовой травмой или генетически унаследованной, а следствием психотравмы, страха, испуга выступает заикание. Чаще всего от него страдают мальчики, но и девочки также могут испытывать нарушения речи. Вовремя обратившись к гипнотерапевтам, работающим с указанной патологией, возможно избежать развития тяжёлой для ребенка проблемы, которая с возрастом способна только усугубиться и добавить психических проблем, привести к ухудшению межличностных контактов и осложнениям взаимоотношений в социуме.

С началом пубертатного периода развития ребенок может столкнуться с новыми проблемами психологического характера. Так в 11-12 лет может проявить себя обсессивно-компульсивное расстройство (ОКР), у ребенка появляются новые, не свойственные ему «привычки»; самой распространенной выступает частое мытье рук, нежелание дотрагиваться до грязных вещей или к дверным ручкам. В этом случае гипноз поможет избавиться от болезни без приема лекарственных препаратов.

Из-за физического роста организма и естественных в этом возрасте изменений, чаще всего девочки склонны к болезни нервная анорексия. Первые признаки в большинстве случаев возникают в 12-14 лет и очень часто на них не обращают внимания родители, которые мало времени уделяют своему ребенку. Это тяжелое расстройство психики требует неотлагательного лечения гипнозом уже на ранних стадиях обнаружения анорексии.

В старшем подростковом возрасте 16-17 лет могут проявляться увлечения алкогольными напитками, онлайн ставками, курением сигарет и другими видами зависимостей. Как правило, дети легко поддаются чужому влиянию и очень быстро попадают в зависимые состояния. Так же в этом возрасте ребенок может страдать депрессивным расстройством, повышенной тревожностью, паническими атаками и др. Все это лечится гипнозом, но главное нужно помнить, что необходимо вовремя обратиться за помощью к гипнотерапетву, чтобы избежать развития болезни.

В нашем Центре суггестии и гипнотерапии PSV вы и ваш ребенок получите квалифицированную помощь гипнолога (гипнотерапевта) и сможете пройти курс лечебных сеансов гипноза.

Пономарёв С.В., гипнолог, гипнотерапевт, психолог высшей категории

При использовании материала статьи ссылка на сайт psv.com.ua обязательна.

Читайте также:

Возрастные предпосылки развития умственных способностей

Родителям о детях с различными видами темпераментов

Подростковый возраст

Подростковая депрессия

Как помочь депрессивному ребенку

Гипноз для подростков

Как правильно подготовиться к гипнозу

Отзывы о гипнозе

Наверх