Темпераментом называют совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение. Темперамент биологически обусловлен и является врожденным, он оказывает существенное влияние на формирование характера и поведения человека, иногда определяет его поступки и индивидуальность.

Выделяют четыре вида темперамента: сангвиник, флегматик, холерик, меланхолик. Общими рекомендациями для всех видов выступает следующее. Во-первых, надо учитывать то, что у всех детей в дошкольном возрасте легкая возбудимость, слабая нервная система, высокая неустойчивость эмоций и чувств. Во-вторых, темперамент окончательно складывается лишь к подростковому возрасту. В-третьих, в 7-8 лет процесс возбуждения достигает максимума, характерного для данного темперамента ребенка.

Работоспособность, обусловленная темпераментом в этом возрасте, одинакова у детей и взрослых одного темперамента. В-четвертых, воспитывать ребенка следует так, чтобы усиливать сильные стороны его темперамента и уменьшать слабые. В-пятых, следует задумываться о будущем ребенка, т.е. ориентировать его с раннего детства на все виды деятельности, соответствующие его темпераменту и его интересам.

I. Сангвиник – сильный, подвижный, уравновешенный тип нервной системы. 

• Создать условия для своевременной смены видов деятельности ребенка, с целью стимуляции его природной активности.
• Следить, чтобы эмоциональный подъём, характерный для ребенка, не был слишком длительным по времени, т.к. происходит перевозбуждение нервной системы и психики ребенка.
• Развивать чувствительность, внимательное отношение к окружающим.
• Учитывая тот факт, что ребенок-сангвиник легко поддается общему настроению, учить его вырабатывать свое личное мнение.
• Учить ребенка выполнять даже неинтересную для него работу.
• В доступной для ребенка форме объяснить пользу и необходимость адекватного отношения ко всему старому, уже знакомому, что нельзя к нему относиться равнодушно и негативно.
• Учить выполнять не только простые, доступные для ребенка легкие виды деятельности, но и сложные, которые требуют большого усилия над собой и концентрации воли и внимания.

 II. Флегматик – сильный, инертный тип нервной системы.

• Расширить круг общения ребенка, с учетом его низкой активности и необщительности.
• Привлекать к активным видам деятельности подвижным играм, в которых тренируется быстрота реакции, воспитывается стремление к победе.
• Обязательно морально поддерживать ребенка, хвалить и поощрять даже за малейшие успехи.
• Не делать за ребенка то, что он должен сделать сам, хотя и очень медленно, иначе ребенок не научится сам себя обслуживать, не овладеет необходимыми навыками и умениями.
• Приучать к новым впечатлениям, смене привычных видов занятий путем создания необходимых условий для этого. Менять распорядок дня, организовывать походы и поездки в незнакомые места.
• Учитывая склонность ребенка к однотипным видам деятельности, постепенно и навязчиво приучать его к их смене и разнообразию.
• Развивать чувствительность и внимание к людям, окружающим ребенка, чтобы в силу его темперамента не сформировалось такое негативное качество характера как безразличие.

 III. Холерик – сильный, неуравновешенный тип нервной системы.

• Постепенно приобщать к спокойным видам деятельности, которые приучат к усидчивости, развивают концентрацию внимания, сосредоточенность.
• Ни в коем случае не навязывать ребенку своих желаний, не требовать категорично беспрекословного подчинения. Это лишь вызовет отрицательную реакцию, будет развивать негативизм и упрямство.
• Постепенно приучать сдерживать свои отрицательные эмоции и негативные чувства.
• Дать ребенку возможность разряжать свою неутомимую энергию в социально полезной деятельности — вовлечь в занятия спортом.
• Учить ребенка нормам поведения, закреплять их чаще на практике. Учить сдерживать свои эмоции, умению ждать, быть терпеливым.
• Создавать ребенку условия, когда он мог бы проявлять свои лидерские наклонности в разумных пределах.
• Учить планировать свою деятельность и организовывать ее самостоятельно.

 IV. Меланхолик — слабый тип нервной системы.

• Не создавать тепличных условий. Не ограждать от негативных ситуаций, а учить преодолевать их.
• Расширять круг общения ребенка со сверстниками, с взрослыми путем поиска выхода за рамки привычных, знакомых ситуаций.
• Каждая малейшая победа ребенка над собой должна поощряться и стимулироваться взрослыми. Вселять уверенность ребенку в его силы.
• Активизировать и видоизменять различные виды деятельности ребенка, меняя место их проведения. Избегать привыкания ребенка к определенной обстановке.
• Постепенно усложнять задания в играх и упражнениях. Не делать резких переходов от одного задания к другому, дать ребенку возможность и время для переключения внимания.
• Поддерживать даже маленькую попытку ребенка проявить самостоятельность и инициативу.
• Создать мягкий, доброжелательный климат в семье. В качестве воспитательного воздействия чаще использовать художественные произведения, героям которых ребенку хотелось бы подражать.

Нужно знать и помнить: нет плохого или хорошего темперамента, каждый вид имеет свои достоинства и недостатки. Именно это и нужно учитывать в воспитании своего ребенка.